Quel plaisir de retrouver cette conférence, avec cette communauté toujours aussi riche et dynamique.
Apres avoir un peu bricolé...
Mais passons aux choses sérieuse, nouvelle présentation en plénière cette année sur la mise en œuvre de l'évaluation des formations dans notre établissement :
Voici la présentation que j'ai fait jeudi 20 Mai2010 à Rabat dans le cadre de l'AIPU:
Enseignement de l'anatomie : démonstration de podcasts et de portfolios de PDF 3D.
Travail réalisé par
Thiriet Patrice 1 et 2, Bizot Fabien 1, Bernard Alain 1, Emilie Vallorge 1, Régis Mas 1, Rastello Olivier 1, Batier Christophe 1, Nady el Hoyek 2, Van Reeth Nora 1
1 -- iCAP Université Lyon 1 (Innovation Conception et Accompagnement pour la Pédagogie)
2 -- CRIS EA 647 Université Lyon 1 (Centre de Recherche et d'Innovation sur le Sport)
L'objet de notre communication est :
- la projection commentée de podcasts d'anatomie réalisés à partir de vidéos 3D et de PDF 3D présentés au sein d'un portfolio ou au sein d'animations,
L'université Lyon 1 réalise des animations 3D mises en ligne sur sa plate forme Spiral et sur le site de l'UV2S. Ces vidéos sont projetées durant le cours magistral. Des images en sont extraites et enrichissent un cours écrit, des contrôles écrits, des QCM en ligne sur Spiral.
Des objets 3D créés pour les vidéos permettent la réalisation de PDF 3D qui complètent ces ressources. I
Cette ingénierie pédagogique originale est opérationnelle depuis quatre ans.
Depuis février 2010, l'Université Lyon expérimente deux autres types de ressources :
- des podcasts intégrant ces vidéos 3D. Ils sont produits avec une régie New TeK TriCaster. Les vidéos 3D sont incrustées en arrière plan et l'enseignant les commente en temps réél, reconstituant son cours magistral.
- des portfolios de PDF 3D et des animations d'objets 3D intégrées dans un PDF.
Cette démarche s'appuie sur nos travaux qui concluent que l'enseignement de l'anatomie devrait davantage intégrer une éducation au repérage spatial et à la rotation mentale, que l'utilisation des nouvelles technologies répond aux attentes des étudiants, les motive et peut réduire leurs difficultés lorsqu'ils sont insuffisamment préparés à recevoir le discours type de l'anatomie.
