Faire son TP en ligne?

Source illustration arduino

https://twitter.com/arduino/status/1283933009016758272

Aujourd'hui notre université est une nouvelle fois confinée, nous avons évoqués de nombreuse fois sur ce blogue la mise en ligne de formation , le travail sur les évaluations en ligne... Aujourd'hui nous allons nous focaliser sur les TP en ligne au travers de trois témoignages :

1-Je vous propose de commencer par cette causerie avec Jacques Dubois

Jack a publié un billet de blog pour approfondir sur ce sujet
https://prodageo.wordpress.com/2020/07/06/hybrider-des-tp-des-pistes-de-reflexion/

2- Causerie avec @jmgilliot sur ces retours d'expérience TP en mode Hybride

En deuxième partie nous approfondissons son champ disciplinaire en informatique

3- Causerie avec Jérôme Randon autour de TP en ligne en Master de chimie

le site ressource de Jerome Randon: http://arduino-enseignement-chimie.univ-lyon1.fr/

Quelques adresses ressources :                                       

y a tout ici https://phet.colorado.edu/fr/

TP génie Civil Simulateur de gestion de chantier
https://www.terrassor.fr/

Article traitant du même sujet
https://theconversation.com/temoignage-enseigner-les-sciences-experimentales-a-lheure-de-la-distanciation-sociale-138146

Simulateurs en physique

http://www.physagreg.fr/animations.php

http://ressources.univ-lemans.fr/

https://myopenlab.es/

comment savoir si une séance de cours vidéo a été visionnée en entier ?

 C'est une question qu'on me se pose fréquemment, j'ai abordé le sujet partiellement à plusieurs reprises dans différentes conférences (1, 2, ) et suite à une question de Fred Jouneau-Sion :

j'ai décidé de faire une synthèse des différentes possibilités dans ce billet.

Quel vocabulaire pour les nouvelles formes d'enseignement ?

Lors du dernier LudoviaPF,  j'ai proposé un atelier sur le vocabulaire de qu'on utilise dans le monde de l'enseignement. Il me semble important de clarifier les notions, les termes que l'on utilise dans le monde de l'enseignement. L'enseignement à fortement évolué avec les technologies. On utilise des termes des notions des concepts sans savoir toujours ce qu'il y a derrière entraînant pas mal de confusion. 

 https://www.youtube.com/watch?v=upr3xC7wJz8

Pour commencer cet atelier, j'ai proposé un sondage parmi les personnes présentes sur place et à distance, en leur proposant de me répondre via wooclap.
Connaissez vous les termes suivants: 

Et ensuite nous avons détaillé les différents termes et on voit que cela ne correspond pas toujours à une seule vision.
Rien que le terme "distance" ne fait pas l'unanimité car on peut être plus actif, réactif à distance que des étudiants dans la salle. 
Mais comme le montre les différentes réponses obtenues pendant cet atelier, on met un peu ce qu'on veut comme définition en s'éloignant parfois de la notion initiale.

Pendant cet atelier tout les termes qu'on utilise dans les nouvelles formes d'enseignement n'ont pas pu être abordé notamment 
Blend learning  https://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning

FOAD https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/eformation/notions-distance-mobilite/foad

Le support utilisé pendant cet atelier est disponible en ligne sur slideshare
https://www.slideshare.net/batier/vocabulaire-enseignement-nuemrique-ludovia-pf-2021

Vocabulaire enseignement nuemrique ludovia pf 2021 from Christophe Batier

Lectures, ressources complémentaires:                                                                           

Quelles sont les différences entre un dispositif hybride et un dispositif comodal ?

https://www.louvainlearninglab.blog/differences-comodal-hybride/

Le Glossaire de l'académie de Paris

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1015658/glossaire-du-numerique

Le Vocabulaire de l’enseignement à distance et du télétravail, qui en est maintenant à sa deuxième version, est le fruit d'une collaboration entre l'Office québécois de la langue française (OQLF) et le Bureau de la traduction (BT) du gouvernement du Canada. Il présente la terminologie bilingue relative à près de 200 concepts de ces domaines, accompagnée de définitions.

https://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bibliotheque/dictionnaires/vocabulaire-enseignement-distance-et-teletravail.aspx

Le nouveau Vocabulaire de l’éducation et de la recherche vient de paraître !

Plus de 150 termes et définitions décrivent les nouvelles pratiques pédagogiques, notamment celles qui s’appuient sur le numérique.
▶ https://t.co/fQ7oD3zHsZ

@languesFR @education_gouv @ministereCC pic.twitter.com/y2EFWUhKAl

— éduscol (@Eduscol) March 29, 2022

LudoviaPF édition 2021 : Vers une pédagogie Post Confinement?

La troisième édition de #ludoivaPF c'est déroulée du 9 au 12 mars 2012 sur le campus d'Outumaoro .
Trois invités pour cette session un peu particulière car elle qui s'est déroulée en comodalité.
Nos trois intervenants ne pouvant pas se déplacer pour cette édition du fait des contraintes sanitaires, les échanges se sont fait via Zoom. Il était possible de participer soit en venant sur le campus, soit en synchrone via zoom soit l'intégralité des échanges, atelier, explorcamp disponibles en différé sur Youtube et en participant au fil twitter

            @andre_tricot                        

@jourde

                

   @RandonJerome

Le grand sujet abordé pour cette troisième édition :

Nous avons commencé à débattre autour de cette question en mode Pechkucha le mardi soir 9 mars 2021

Ensuite, le programme c'est déroulé du mercredi matin au vendredi midi, avec des moments plus orientés sur la pédagogie (en gris) d'autres plus sur la technologie (en jaune) et des moment de partage d'échange en orange :

(+ de détail)

Toutes les vidéos de la troisième édition:

Bilan pour cette édition                     

3eme Edition

72 participants en présentiel
58 à distance

Tout LudoviaPF 2021 accessible en comodal

synchone ou asynchrone 

10 explorcamps

11 ateliers
7pechakuchas

2 sessions escape game

17h de video replay en ligne

 

Soirée 3x3x33

 Ce lundi 31 novembre 2020, soirée débat autour de l’enseignement supérieur en mode confiné.

Laissez-moi vous présenter ici son fonctionnement, son déroulement et quelques détails pratiques
• Fonctionnement :
Le débat se nomme 3x3x33 car il s’agit de
3 sujets :
– Enseigner à distance
– Apprendre à distance
– Esprit de classe à distance
avec à chacun des 3 thèmes 3 experts :

– Enseigner à distance
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke
• Izida Khamidoullina, Responsable du service e-Learning à HELMo
• Jeff Van de Poël, Responsable opérationnel Numérique et Multimédia Centre de Soutienà l’Enseignement – Université de Lausanne

– Apprendre à distance
• Robert Reuter, Vice-Head of the Institute of Applied Educational Research at University
of Luxembourg
• Nicolas Roland, Learning Experience Designer, Caféine.Studio
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke

– Gestion de classe
• Christophe Batier, Service TICE de l’Université de la Polynésie Française
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke
• Bruno De Lièvre, Professeur à l’Université de Mons (UMons)

3x3x33’ car nous aurons 33 minutes par sujet.
Chaque sujet est précédé d’une introduction sur base des dessins de Benoît Raucent dont
voici le travail :

http://www.louvainlearninglab.blog/enseigner-distance-chroniques-basculement/

Durant le débat des questions sont posées. Celles-ci sont issues du terrain et recueillies par le biais de questionnaire en cours.
Avant chaque thème le public a été invité à classer par ordre d’importance les questions qui sont posées.
Chaque expert, à son tour, aura 3 possibilités :
– Demander une nouvelle question
– Répondre à la même question que l’expert précédent
– Poser une question personnelle à l’expert suivant.

Quelques twitts autour de ce moment:

Tips pour enseignants confinés !💡Comment adapter son dispositif d'enseignement #3x3x33 @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy@MikaelDegeer @mariefrance73 @HauteEcoleHELMo https://t.co/Ep9Vr5sdO9 pic.twitter.com/sRvXkSPQSb

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 9, 2020

Tips n°2 pour enseignants confinés !💡Favoriser l'esprit de classe 🌈#3x3x33 @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy @MikaelDegeer @mariefrance73 @HauteEcoleHELMo https://t.co/3pvZCviVGO pic.twitter.com/chJyzk02S3

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 10, 2020

Tips n°3 pour étudiants confinés. 💡🌞💪❤️#3x3x33 @HauteEcoleHELMo @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy @MikaelDegeer @mariefrance73https://t.co/BuHvTLeuQ7 pic.twitter.com/QED2l5TMPz

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 11, 2020

Fin de cette première session #3x3x33 à la prochaine? pic.twitter.com/SIIHhCYkIL

— Batier Christophe (@batier) November 30, 2020

JeffVandePoel RT @tamtamTIC: #3x3x33 Merci à tous les experts, aux étudiants, à l'équipe FAP, à Izida Khamidoullina @krieklison @NicolasRoland @batier @Brunodelievre @bobreuter @JeffVandePoel @HauteEcoleHELMo pic.twitter.com/jTmQcu4shJ

— AIPU Liban (@AipuLiban) November 30, 2020

Rapidmooc Go : une solution mobile pour capter les cours

 

Nous venons de recevoir 2 autres studios mobiles de type Rapidmooc Go.
Ils viennent compléter l'équipement de l'UPF en rejoignant le premier studio arrivé lui en septembre sur le campus.

La Covid n'est pas un frein à l'enseignement

Interview : Sortir du confinement

Quels freins à la réutilisation de contenus dans l'enseignement supérieur?

Suite à l'appel de Jean marie Gilliot du 10 juin appelant à travailler ensemble pour préparer la rentrée universitaire en septembre 2020, une première réunion à eu lieu le 12 juin.
Il est possible de consulter la prise de note sur nos échanges et j'ai proposé de travailler sur la question des freins à la réutilisation de ressources pédagogiques 

Avec les 6 freins suivants identifiés

1-Pédagogique : je ne partage pas la même vision sur cette notion 

je n'ai pas le même scenario

je ne comprends pas les objectifs

ça ne correspond pas à mes étudiants

quelle est l'intention pédagogique de l'auteur

la qualité de la ressource proposée n'est pas bonne
la ressource est trop contextualisée (par rapport à un cours, un établissement, depend d'un scenario pédagogique plus large...)

2- méconnaissances  des ressources existantes
 on n'utilise pas une ressource parce qu'on ne sait pas quelle existe.

3-problèmes techniques

-Autour du partage 

(embed youtube parfois trop compliqué, dans les UNT le grain pédagogique est trop gros, FUN obligation appréhender une deuxième plateforme en plus ce celle de mon établissement)

-la ressource proposée est buguée
-la ressource ne peut être utilisée que dans un certains contexte technique 
(OS spécifique, Navigateur spécifique, Techno obsolète (Flash), ne fonctionne pas sur mobile, fichier trop gros....)  

4-Problème juridique 
c'est quoi créativ commons?

c'est pas à jour est ce que je peux modifier?

y a  des erreurs comment les corriger ?

5-isolement

 la culture de tout faire par soit même est forte dans nos établissements

peu de réseaux opérationnels dans le supérieur sur le partage autour de la pédagogie 

mais il en existe quelques uns les Jjirec chimie

dans certains groupes thématique dans les UNT

Trop de grandes messes chiantes et hors sujets 

6-gouvernance universitaire Ministre, cabinet, Président, VPNum, VPCFVU, Resp UBT ou FUN...

peu de compétence Edtech (y a de rare exception)

peu sensibilisée au sujet, 

plus impactante pour démotiver que pour motiver

investissement pédagogique pas assez pris en compte dans la carrière
 (mais les textes ont bougé)
 et dans les processus de financements souvent compliqués 
(quand il y en a )

Processus lents


Et vous qu'en pensez vous?
n’hésitez pas à me donner votre avis dans les commentaires ci-dessous
ou dans le wiki https://lite1.infini.fr/p/Hybridons1

Tout ceci  s'inscrivant dans des contextes institutionnels peu favorables à l'innovation et à l'ouverture :

MAJ du 17/06/2020                             

Comme le propose Jean Marie Gilliot dans les commentaires sous ce billet ,
ce billet sert de base pour un travail qui se veut plus large et ouvert à tous sur ce wikihttps://www.ripostecreativepedagogique.xyz/?Reutilisation