LudoviaPF 2022 François Bocquet avenir du métier enseignant avec IA

 

Dans le cadre de la quatrième édition de LudoviaPF, j'ai demandé à François Bocquet de nous présenter son travail autour de l'intelligence artificielle et de l'intérêt de ces outils dans l'enseignement.
Pour info, à le demande des enseignants François a du faire deux fois cette intervention car le sujet passionne!

Pour compléter cette présentation voici ci dessous le lien vers le mindmapping utilisé

Pour aller plus loin sur ce sujet : 

https://philippesilberzahn.com/2021/04/05/j-ai-ouvert-un-ticket-comment-le-management-formel-tue-les-organisations/

Gouvernance et Réseaux

 

Le lundi 15 novembre 2021, je suis intervenu depuis la Polynésie Française afin d’alimenter les travaux des séminaristes du réseau RNSPF, réuni au CREPS de Montpellier – Font Romeu sur les questions de « gouvernance et réseaux ».
J'ai été le catalyseur de plusieurs réseaux d'enseignant, formateur dans différents domaine sur plusieurs continent ( ENASIS , FOAD Mali, LudoviaPF  ...). J'ai suivi aussi les évolutions de pas mal de réseaux d'acteurs autour de la formation (FFOD, Clic, EDMUS, entraineurs de Rugby, consorium claroline...) et en tant qu'acteur et observateur j'ai acquis un peu d'expérience dans ce qui fait qu'un réseau fonctionne ou pas et qu'elles sont les dynamiques nécessaires pour qu'un réseau soit intéressant pour ses membres.
L'idée aussi de cette intervention est de travailler autour de la mise en place d'une gouvernance au moment où ce réseau atteint une dimension qu'il l'oblige à se structurer. J'ai proposé de réfléchir autour de quelques questions :
Qu'est ce qui rassemble les acteurs?
Qu'est ce que je viens chercher dans ce réseau?
Pour chaque membre, quelle sera mon implication: acteur ou spectateur?
Et ensuite de travailler autour d'un triptyque : Valeurs Objectifs Règles pour les définir et pour trouver une cohésion entre les membre du réseau.
Ci dessous le support utilisé lors de cette intervention:

Gouvernance et reseaux from Christophe Batier

Billet correspondant sur le blog du réseau 
https://reseaufoad.wordpress.com/2021/11/22/gouvernance-et-reseaux-conference-de-christophe-batier-upf-sur-le-seminaire-montpellierain-du-rnspf/

Innovación pedagógica y pandemia: Aprendizajes y desafíos

Version Française : https://youtu.be/peCEoFzLIyg

Presentation innovation numerique ust septembre 2021 vespañol from Christophe Batier

Burundi : formation autour de l'hybridation des enseignements pour les métiers de la santé

Du 29 septembre 2021 au 8 octobre j'ai assuré une formation de formateur pour les formateurs dans le de la santé au Burundi.
La formation portait sur l'hybridation des formations et elle était articulée autour de l'installation d'un studio vidéo type rapidmooc que j'ai réalisé juste en amont de ces cours à l'INSP.

L'objectif de cette formation est de permette aux personnes présentes de réaliser un premier dispositifs de formation hybride en produisant des vidéos qui s'insèreront dans le scénario pédagogique adapté et personnalisé.

Faire son TP en ligne?

Source illustration arduino

https://twitter.com/arduino/status/1283933009016758272

Aujourd'hui notre université est une nouvelle fois confinée, nous avons évoqués de nombreuse fois sur ce blogue la mise en ligne de formation , le travail sur les évaluations en ligne... Aujourd'hui nous allons nous focaliser sur les TP en ligne au travers de trois témoignages :

1-Je vous propose de commencer par cette causerie avec Jacques Dubois

Jack a publié un billet de blog pour approfondir sur ce sujet
https://prodageo.wordpress.com/2020/07/06/hybrider-des-tp-des-pistes-de-reflexion/

2- Causerie avec @jmgilliot sur ces retours d'expérience TP en mode Hybride

En deuxième partie nous approfondissons son champ disciplinaire en informatique

3- Causerie avec Jérôme Randon autour de TP en ligne en Master de chimie

le site ressource de Jerome Randon: http://arduino-enseignement-chimie.univ-lyon1.fr/

Quelques adresses ressources :                                       

y a tout ici https://phet.colorado.edu/fr/

TP génie Civil Simulateur de gestion de chantier
https://www.terrassor.fr/

Article traitant du même sujet
https://theconversation.com/temoignage-enseigner-les-sciences-experimentales-a-lheure-de-la-distanciation-sociale-138146

Simulateurs en physique

http://www.physagreg.fr/animations.php

http://ressources.univ-lemans.fr/

https://myopenlab.es/

comment savoir si une séance de cours vidéo a été visionnée en entier ?

 C'est une question qu'on me se pose fréquemment, j'ai abordé le sujet partiellement à plusieurs reprises dans différentes conférences (1, 2, ) et suite à une question de Fred Jouneau-Sion :

j'ai décidé de faire une synthèse des différentes possibilités dans ce billet.

Quel vocabulaire pour les nouvelles formes d'enseignement ?

Lors du dernier LudoviaPF,  j'ai proposé un atelier sur le vocabulaire de qu'on utilise dans le monde de l'enseignement. Il me semble important de clarifier les notions, les termes que l'on utilise dans le monde de l'enseignement. L'enseignement à fortement évolué avec les technologies. On utilise des termes des notions des concepts sans savoir toujours ce qu'il y a derrière entraînant pas mal de confusion. 

 https://www.youtube.com/watch?v=upr3xC7wJz8

Pour commencer cet atelier, j'ai proposé un sondage parmi les personnes présentes sur place et à distance, en leur proposant de me répondre via wooclap.
Connaissez vous les termes suivants: 

Et ensuite nous avons détaillé les différents termes et on voit que cela ne correspond pas toujours à une seule vision.
Rien que le terme "distance" ne fait pas l'unanimité car on peut être plus actif, réactif à distance que des étudiants dans la salle. 
Mais comme le montre les différentes réponses obtenues pendant cet atelier, on met un peu ce qu'on veut comme définition en s'éloignant parfois de la notion initiale.

Pendant cet atelier tout les termes qu'on utilise dans les nouvelles formes d'enseignement n'ont pas pu être abordé notamment 
Blend learning  https://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning

FOAD https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/eformation/notions-distance-mobilite/foad

Le support utilisé pendant cet atelier est disponible en ligne sur slideshare
https://www.slideshare.net/batier/vocabulaire-enseignement-nuemrique-ludovia-pf-2021

Vocabulaire enseignement nuemrique ludovia pf 2021 from Christophe Batier

Lectures, ressources complémentaires:                                                                           

Quelles sont les différences entre un dispositif hybride et un dispositif comodal ?

https://www.louvainlearninglab.blog/differences-comodal-hybride/

Le Glossaire de l'académie de Paris

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1015658/glossaire-du-numerique

Le Vocabulaire de l’enseignement à distance et du télétravail, qui en est maintenant à sa deuxième version, est le fruit d'une collaboration entre l'Office québécois de la langue française (OQLF) et le Bureau de la traduction (BT) du gouvernement du Canada. Il présente la terminologie bilingue relative à près de 200 concepts de ces domaines, accompagnée de définitions.

https://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bibliotheque/dictionnaires/vocabulaire-enseignement-distance-et-teletravail.aspx

Le nouveau Vocabulaire de l’éducation et de la recherche vient de paraître !

Plus de 150 termes et définitions décrivent les nouvelles pratiques pédagogiques, notamment celles qui s’appuient sur le numérique.
▶ https://t.co/fQ7oD3zHsZ

@languesFR @education_gouv @ministereCC pic.twitter.com/y2EFWUhKAl

— éduscol (@Eduscol) March 29, 2022

LudoviaPF édition 2021 : Vers une pédagogie Post Confinement?

La troisième édition de #ludoivaPF c'est déroulée du 9 au 12 mars 2012 sur le campus d'Outumaoro .
Trois invités pour cette session un peu particulière car elle qui s'est déroulée en comodalité.
Nos trois intervenants ne pouvant pas se déplacer pour cette édition du fait des contraintes sanitaires, les échanges se sont fait via Zoom. Il était possible de participer soit en venant sur le campus, soit en synchrone via zoom soit l'intégralité des échanges, atelier, explorcamp disponibles en différé sur Youtube et en participant au fil twitter

            @andre_tricot                        

@jourde

                

   @RandonJerome

Le grand sujet abordé pour cette troisième édition :

Nous avons commencé à débattre autour de cette question en mode Pechkucha le mardi soir 9 mars 2021

Ensuite, le programme c'est déroulé du mercredi matin au vendredi midi, avec des moments plus orientés sur la pédagogie (en gris) d'autres plus sur la technologie (en jaune) et des moment de partage d'échange en orange :

(+ de détail)

Toutes les vidéos de la troisième édition:

Bilan pour cette édition                     

3eme Edition

72 participants en présentiel
58 à distance

Tout LudoviaPF 2021 accessible en comodal

synchone ou asynchrone 

10 explorcamps

11 ateliers
7pechakuchas

2 sessions escape game

17h de video replay en ligne

 

Soirée 3x3x33

 Ce lundi 31 novembre 2020, soirée débat autour de l’enseignement supérieur en mode confiné.

Laissez-moi vous présenter ici son fonctionnement, son déroulement et quelques détails pratiques
• Fonctionnement :
Le débat se nomme 3x3x33 car il s’agit de
3 sujets :
– Enseigner à distance
– Apprendre à distance
– Esprit de classe à distance
avec à chacun des 3 thèmes 3 experts :

– Enseigner à distance
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke
• Izida Khamidoullina, Responsable du service e-Learning à HELMo
• Jeff Van de Poël, Responsable opérationnel Numérique et Multimédia Centre de Soutienà l’Enseignement – Université de Lausanne

– Apprendre à distance
• Robert Reuter, Vice-Head of the Institute of Applied Educational Research at University
of Luxembourg
• Nicolas Roland, Learning Experience Designer, Caféine.Studio
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke

– Gestion de classe
• Christophe Batier, Service TICE de l’Université de la Polynésie Française
• Christelle Lison, Professeure à l’Université de Sherbrooke
• Bruno De Lièvre, Professeur à l’Université de Mons (UMons)

3x3x33’ car nous aurons 33 minutes par sujet.
Chaque sujet est précédé d’une introduction sur base des dessins de Benoît Raucent dont
voici le travail :

http://www.louvainlearninglab.blog/enseigner-distance-chroniques-basculement/

Durant le débat des questions sont posées. Celles-ci sont issues du terrain et recueillies par le biais de questionnaire en cours.
Avant chaque thème le public a été invité à classer par ordre d’importance les questions qui sont posées.
Chaque expert, à son tour, aura 3 possibilités :
– Demander une nouvelle question
– Répondre à la même question que l’expert précédent
– Poser une question personnelle à l’expert suivant.

Quelques twitts autour de ce moment:

Tips pour enseignants confinés !💡Comment adapter son dispositif d'enseignement #3x3x33 @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy@MikaelDegeer @mariefrance73 @HauteEcoleHELMo https://t.co/Ep9Vr5sdO9 pic.twitter.com/sRvXkSPQSb

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 9, 2020

Tips n°2 pour enseignants confinés !💡Favoriser l'esprit de classe 🌈#3x3x33 @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy @MikaelDegeer @mariefrance73 @HauteEcoleHELMo https://t.co/3pvZCviVGO pic.twitter.com/chJyzk02S3

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 10, 2020

Tips n°3 pour étudiants confinés. 💡🌞💪❤️#3x3x33 @HauteEcoleHELMo @krieklison @NicolasRoland @Brunodelievre @JeffVandePoel @bobreuter @batier @ChristianeMathy @MikaelDegeer @mariefrance73https://t.co/BuHvTLeuQ7 pic.twitter.com/QED2l5TMPz

— tamtamTIC (@tamtamTIC) December 11, 2020

Fin de cette première session #3x3x33 à la prochaine? pic.twitter.com/SIIHhCYkIL

— Batier Christophe (@batier) November 30, 2020

JeffVandePoel RT @tamtamTIC: #3x3x33 Merci à tous les experts, aux étudiants, à l'équipe FAP, à Izida Khamidoullina @krieklison @NicolasRoland @batier @Brunodelievre @bobreuter @JeffVandePoel @HauteEcoleHELMo pic.twitter.com/jTmQcu4shJ

— AIPU Liban (@AipuLiban) November 30, 2020